A importância dos gêneros textuais nas práticas pedagógicas nas séries iniciais do ensino fundamental

Andréia de Oliveira

Ao longo da história da humanidade, sempre esteve presente a comunicação, que é um elemento indispensável na vida do ser humano. A comunicação não está associada somente pela oralidade, uma vez que ela se manifesta por diversos tipos de gêneros, podendo ser pela escrita, sons, gestos ou outras formas que estão relacionadas com a atividade humana.

O ser humano depende da comunicação para estabelecer relações de interação com o seu meio, sendo assim, a criança ao nascer começa a partilhar a comunicação primeiramente com a família, porém no decorrer da sua fase de crescimento vai precisar de uma educação sistematiza. E essa educação sistematizada provém da escola, um lugar ao qual a criança passará a ter novos vínculos sociais por meio da interação com seus pares, adultos e o mundo que a cerca.

Partindo dessa premissa, a motivação para a escolha do tema a importância dos gêneros textuais nas práticas pedagógicas nas séries iniciais do ensino fundamental I, surgiu do contato das disciplinas organização e prática do ensino fundamental, principalmente das leituras de Bakhtin (1992), Soares (2010), vídeo do acervo do programa Salto para o Futuro (2013), além da minha experiência no estágio supervisionado obrigatório no ensino fundamental, ao qual me encantei com a metodologia da prática pedagógica da professora supervisora.

A finalidade da pesquisa consiste em algumas indagações em identificar qual a importância da funcionalidade dos gêneros textuais na prática pedagógica em relação ao processo de alfabetização dos alunos (as) que estão nas séries iniciais do ensino fundamental I. Tendo como objetivo geral compreender como são trabalhados os diversos gêneros textuais na prática pedagógica nas séries iniciais do ensino fundamental I, a metodologia aplicada em sala de aula por parte da professora, identificar quais são gêneros textuais aplicados, bem como a verificação se os recursos utilizados na prática pedagógica são adequados para cada tipo de gênero textual.

Portanto, a temática é de grande relevância pelas múltiplas possibilidades existente de se trabalhar com a diversidade dos gêneros textuais na prática pedagógica, por ser uma oportunidade de lidar com a linguagem oral e escrita nas mais variadas formas de usos, além de tornar a alfabetização mais significativa. Uma vez que os benefícios de variar os gêneros textuais são muito importantes no processo de alfabetização, para não reduzir a leitura da vida, somente a leitura da escola, por isso é preciso contemplar a sala de aula com a diversidade de escrita e texto que há no mundo do qual ela vive e partilha com o outro.

Outro destaque em relação aos benefícios de se trabalhar com os gêneros textuais são de ofertar uma prática pedagógica que fornece uma complementação enriquecedora na

formação de futuros bons leitores, porque os alunos (as) passam a ter o contato com a leitura e a escrita pelo prazer e não pela obrigação.

Assim, até o presente momento, podemos afirmar que esta pesquisa traz contribuições significativas tanto para estudantes dos cursos de licenciaturas em geral, principalmente aos do curso de Pedagogia ou a quem se interessar por esta temática.

Referências
BAKHTIN, M. Os gêneros do discurso. In: Estética da criação verbal. Tradução de M. E. G. Gomes Pereira. São Paulo: Martins Fontes, 1992. P. 277-326.
SALTO PARA O FUTURO – ACERVO. Literatura e outros gêneros textuais no ciclo de alfabetização. Ano XXIII – Boletim 5 – Maio 2013.
SOARES, Magda. Letramento: um tema em três gêneros. Belo horizonte: autentica. 2010.